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Héros contre Chimères - EPI Arts Plastiques, Français, LCA - niveau 5ème, cycle 4

Voici la production finale :

Héros contre Chimères - EPI  Arts Plastiques, Français, LCA - niveau 5ème, cycle 4

Vous trouverez sur cette page l'ensemble de la séquence (format Calaméo et téléchargeable en pdf).

La séquence s'enrichit de contenu multimédia qui sont à la fois supports, aides et ressources pour aller plus loin. L'objectif est de donner une flexibilité à la séquence propice à l'individualisation des parcours des élèves.

 

Deux séances sont orientées Langues et cultures de l'antiquité afin de sensibiliser les élèves à l'enseignement des langues anciennes.

Outil pour évaluer la production finale en co-animation Arts Plastiques / Français - compétence D2 : mobiliser des outils numériques pour créer

Séance 1 – Qu'est-ce qu'un héros ?

=> A la lecture de ces textes, quelles sont les qualités morales et physiques du héros antique ?

Ta réponse se fondera sur un relevé précis dans chaque texte.

La mort d'Achille selon Wolfgang Petersen

=> Achille était censé être immortel depuis sa naissance. Pourtant, il meurt. Quelle explication le texte 2 et l'extrait du film Troie de Wolfgang Petersen donnent-ils à cela ?

 

Séance 2 – Tête de héros

Activité 1 – Moi, le héros : qui suis-je ?

Inspire toi des textes de la séance comme de tes connaissances sur les héros mythologiques pour réaliser le portrait physique et moral de celui qui sera ton héros dans l'EPI « Héros contre Chimère ».

Ton portrait doit être organisé.

Temps de travail : 30 minutes / 10 lignes maximum

Séance 3 – Retour sur le portrait du héros

Chaque élève de la classe se voit confier une production écrite qui n'est pas la sienne. Il lit le portrait reçu puis répond à la question suivante : Comment l'écrivain enrichit-il le portrait de son héros ?

Un écrivain n'hésite pas à utiliser des comparaisons et des hyperboles pour décrire son héros : il produit des effets dans ces choix d'écriture. Ces choix vont permettre l'expression de l'épique : vous retrouvez la même racine dans « épopée ».

=> EXERCICES sur les comparaisons, hyperboles et enrichissement du texte à l'aide d'adjectifs qualificatifs

Vous reprenez vos portraits de héros et de chimère en enrichissant vos productions avec des comparaisons, des hyperboles et des adjectifs qualificatifs.

Séance 4 - Héros contre Chimère ( Production écrite – Jet N°1)

Vous racontez le combat d'un héros extraordinaire contre votre chimère créée en arts plastiques.

Votre récit mêlera la description de votre héros et celle de votre chimère. Il s'agit aussi de raconter un combat épique entre ces deux personnages.

Il fera entre 20 et 30 lignes. Durée : 50 minutes

C'est réussi si :

  • Tu mets en scène la Chimère réalisée en Arts Plastiques et ton héros.

  • Tu fais le récit du combat en utilisant le vocabulaire épique et des verbes d'action.

  • Tu décris chacun des personnages à l'aide d'expansions du nom variées.

  • Ton récit sera écrit à l'aide des temps du récit au passé.

  • N'oublie pas que ta production sera mise en ligne : attention à l'orthographe !

 

Séance 5 – Du héros antique aux héros de « Comics » : entre hérédité et modernité

Séance 6 - Héros contre Chimère ( Production écrite – Jet N°1 remédiation ) (2 heures)

=> Dominante Langue

Le combat épique nécessite d'employer des verbes d'action qui soient divers et précis.

Activité 2 : savoir conjuguer et employer les temps du récit.

  • les valeurs du présent de l'indicatif (révision)

  • Les valeurs d'emploi du passé simple et de l'imparfait de l'indicatif

Consigne : La moitié de la classe réalise une carte mentale sur les valeurs du présent de l'indicatif et l'autre travaille sur les valeurs d'emploi du passé simple et de l'imparfait de l'indicatif.

Les travaux de recherche s'effectue en binôme ou en trinôme. Vous avez accès aux manuels de français, à votre cours pour réaliser votre carte mentale. Durée du travail : 30 minutes.

(Les cartes mentales sont réalisées en classe selon ces modèles. On ajoutera la notion action bornée ou non bornée dans le temps pour rappeler les aspects sécants des temps du passé simple. )

Séance 7 - Culture latine et grecque

=> découverte des langues et cultures de l'antiquité

(exercices proposés par le livrescolaire.fr)

A partir de ce que vous connaissez de l'évolution des mots, retrouvez le sens de ces mots :

1. Italia (nom) 2.cantat (verbe à la 3e personne du sg) 3.scribit (verbe à la 3ème personne du sg) 4.amat (verbe à la 3ème personne du sg) 5.Lentus (adjectif) 6.filia (nom) 7.jumentum (nom)

A vous de jouer : retrouvez le sens de ces phrases.

1.Italia in europe est. 2.Aémilia est femina Romana. 3.Julia cantat et Marcus scribit. 4.Ti amas tuam filiam. 5. Meus caballus lentus est, tuum jumentum rapidum est.

 

Séance 8 - Co-animation :Français – Arts Plastiques

=> Lecture à voix haute des productions écrites et prise de photos de la Chimère. Ces photos raconteront le combat et seront intégrées dans le livre numérique de la classe «  Héros contre Chimères ».

=> Dernières corrections aux productions écrites avant numérisation des récits.

=> Grille d'évaluation de l'EPI : finalisation avec les élèves.

 

 

Séance 9 – De la chimère à la réalité du latin dans la langue française

Activité 1 – La chimère selon Ovide.

 

Séance 10 – De la production à l'oeuvre (2 heures)

=> Mise en ligne sur open office du récit

=> Création d'un diaporama par élève : trois diapositives maximum. Le travail individuel est déposé sur la zone échange de la 5E sur Harp. Les professeurs finalisent la mise en ligne du travail à l'aide de Calaméo.

=> Les élèves volontaires réalisent une première ainsi qu'une quatrième de couverture avec résumé incitatif. Les images sont réalisées en Arts Plastiques.

 

 

 

Aller plus loin : exposition Héros, BNF

Visitez l'exposition consacrée aux héros proposé par la BNF puis répondez aux questions concernant "le modèle héroïque".

 

1) Quels sont les caractéristiques du genre littéraire de l'épopée ?

2) Quelle est souvent la particularité de la naissance d'un Dieu ?

3) Comment le héros est-il révélé au monde ?

4) Qui sont Enkidu et Gilgamesh ? Résumez leur histoire en quelques lignes (faites des recherches).

5) Par quel biais le héros acquiert-il l'immortalité ?

 

 

 

 

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Laila Methnani 30/05/2017 06:28

Bonjour Madame, je vous remercie pour ce retour positif. J'ai plaisir à partager et à concourir à la richesse de l'offre pédagogique en ligne. A bientôt, Laïla Methnani.

Sarah Toucheboeuf 30/05/2017 06:17

Madame,

Je voulais vous remercier pour le partage de vos idées si créatives et si intéressantes. Je m' ínspire beaucoup de vos séquences pour préparer mes cours. Je me permets aussi de saluer votre passion et votre engagement auprès des élèves.
Cordialement,

Sarah TOUCHEBOEUF
-- envoyé par Sarah TOUCHEBOEUF (sarah.toucheboeuf@condorcet.com.au)