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Des oeuvres d'arts aux textes fondateurs - Arts, Mythes et Religions

Descriptif de l'activité:

L'Art raconte  les textes fondateurs.

Par groupe de 3 ou 4 élèves, vous présenterez une de ces 4 oeuvres d'arts  représentant un passage tiré d'un texte fondateur. Vous vous appuierez sur et présenterez les documents mis en hyperliens. Ils constituent votre fond de recherche documentaire. Vous pourrez vous concentrer sur ces ressources et sur votre prise de parole à l'oral.

L'exposé se déroulera  sans note à la main et n'excédera pas 10 minutes par groupe.

 

Les compétences évaluées avec les critères de réussite se trouvent à la suite des oeuvres.

A noter: vous disposez d'un dossier de travail  qui figurera dans votre classeur HDA. Ce dossier vous aidera à construire votre exposé et constituera aussi la trace écrite du travail de la classe sur L'art raconte les textes fondateurs.

Dossier de travail remis à chaque élève qui figurera dans son classeur HDA.

Adam et Eve, Lucas Cranach l'Ancien, huile sur toile, 1526
La construction de l'Arche de Noé de Linda Benton, huile sur toile, Coll.Privée, XXe
La tour de Babel de Brueghel L'ancien, 1563, huile sur toile
Le jugement de Salomon de Nicolas Poussin, huile sur toile 1649

Le combat entre Gilgamesh et Enkidu: quand l'homme défie l'autorité.

Les compétences évaluées durant l'activité de recherche et de construction de l'exposé en groupe:

 

 

Acquis

Non acquis

Présenter un document

L'auteur, le titre, la date de réalisation, le format, La technique et le support (exemple: peinture à l'huile sur toile, sculpture en bronze, dessin au fusain sur papier, etc...), Le genre (exemple: nature morte, portrait, paysage, scène de bataille, œuvre abstraite, etc...)

Il manque des éléments.

Décrire

Dire ce que l’on voit de façon organisée.

Etablir des liens entre les différents éléments du tableau.(parler de la composition de l'image, son organisation en plans)

Une description sans plan.

Rechercher des informations

Vos recherches sont guidées par les hyperliens présents sur l'oeuvre: à vous de les montrez à vos camarades, de les exploiter pour construire votre exposé.

Pas de recherche, pas d'exploitation des hyperliens.

Situer des œuvres

Donner le contexte historique et le courant artistique de l'oeuvre ou de l'artiste.

Aucune date, aucun courant artistique.

Manifester de la curiosité

Être actif pendant les recherches. Être actif

dans le travail de groupe.

Attendre que les autres fassent à sa place.

Ne pas s’investir dans le travail demandé.

Travailler en équipe

Se répartir les tâches.

Mettre en commun ses recherches.

Écouter l’opinion des autres.

Ne pas s'investir dans le partage des tâches.

Ne pas partager ses recherches.

Pas de travail en commun.

 

Évaluation Individuelle lors de l'exposé:

Compétences Acquis Non-acquis

Développer de façon suivie  un propos en public sur un sujet déterminé

Je regarde le public.

Je suis clair dans les informations que je donne.

Je regarde mes pieds ou ailleurs...

Je suis confus: l'auditeur n'arrive pas à comprendre mon propos.

Adapter sa prise de parole

à la situation de communication

Je parle fort. J'articule.

Je ne perds pas mes moyens (hésitation, stress mal géré, rire de gêne...)

 

Je suis inaudible.

Je perds mes moyens.

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