Pourquoi l'aventure d'Ulysse mérite-t-elle le nom de mythe ?

25 Janvier 2017

Pourquoi peut-on dire de l’aventure d’Ulysse qu’elle est un mythe ?

Thème : Récits d'aventures - Le monstre aux limites de l'humain

Ulysse et l’Odyssée d’Homère, collection Mythologie, le livre de poche. (Oeuvre intégrale)

avec le manuel : Le livre scolaire.fr

Compétences visées :

Oral : Mise en pratique de l'exposé, dire un texte de mémoire
EMI : savoir trier, hiérarchiser les sources. et utiliser des images libres de droit.

Langue :

La phrase :

=> mise en évidence du sujet et du prédicat (verbe + complément du verbe)

=> complément de phrase (les CC)

Observer le fonctionnement du verbe et l'orthographier :

=> système des temps du passé (imparfait/ passé simple)

Activités et évaluations en classe :

=> exposé

=> création d'un nuage de mots pour rendre compte de la lecture de l'oeuvre Ulysse et l'Odyssée

=> Dire un texte de mémoire (récitation)

=> Pour aller plus loin : Étude d'extraits de films appartenant au genre de l'épopée. (le monstre et représentation du combat épique)

1

-Les dieux de l’Olympe texte de Mario Meunier

- Liste des sujets d’exposé

(travail en binôme à réaliser pour le retour des vacances d'Hiver)

- la mythologie grecque. (révision)

- Comment réaliser un exposé à l'oral? => Des recherches à la présentation orale. Quelles stratégies déployer ?

- Comment évaluer l'exposé oral ? => Les élèves établissent une grille d’évaluation de l'exposé

Consignes de travail :

Votre exposé fera entre 5 et 10 minutes par groupe. Attention à bien répartir le temps de parole dans le groupe. Vous êtes libres et encouragés à faire circuler des documents dans la classe lors de votre passage mais les panneaux d'exposition sont interdits. (C'est un exposé oral, pas une exposition sous forme d'affichage. )Attention, seront évalués autant le contenu de l’exposé que la façon dont vous le réaliserez à l’oral. A vous d’être imaginatifs et de nous donner envie de nous plonger dans l’univers de la mythologie !

2

grammaire

(classe inversée )

-Les dieux de l’Olympe texte de Mario Meunier

Commence par visionner la capsule vidéo qui suit.

Ensuite, pour chaque phrase, souligne le sujet en bleu, le verbe en rouge et les compléments de phrase en vert.

+ exercices en ligne/exercices en classe

=> Leçon réalisée en classe par les élèves

On s'entraîne en cliquant sur le cerveau :

Si le lien ne fonctionne pas, recopie l'adresse URL de l'exercice dans la barre de recherche.

http://www.classe-numerique.fr/types-dactivites/mots-a-trouver/sujet-et-predicat-dans-une-phrase-simple

3

Ma lecture racontée dans un nuage de mots.

Vérifier la lecture du livre grâce à la réalisation du nuage de mots qui caractérise ta lecture du livre. (exposition en classe et au CDI)

4

Évaluation sur la Phrase / Parcours de compétences.

Évaluation en classe

Distinguer phrase simple et phrase complexe :

A toi de t'auto-évaluer en situant ta réussite à l'exercice de 1 à 4.

1- Je n'ai pas su distinguer la phrase simple de la phrase complexe.

2- Je connais la différence entre phrase simple et phrase complexe mais je ne m'appuie pas sur le repérage du verbe pour les distinguer.

3- J'ai repéré toutes les phrases simples et complexes et je justifie mes réponses. Un cas m'a pourtant posé problème.

4- L'exercice est entièrement juste. Je sais justifier toutes mes réponses.

5

L’Alphabet grec

Homère biographie p.244

L’organisation générale de L’œuvre « l’Odyssée »

-l’organisation en chants

-informations sur l’auteur et l’œuvre

-salade de portraits des dieux

Taf : rédiger une salade de petits portraits Olympiens

6

(Accompagnement

Personnalisé)

Évaluation / dictée négociée

correction de la dictée/conjugaison

orthographe : l'accord des adjectifs numéraux, les mots en -ail, -eur..., les superlatifs et comparatifs.

7

Lecture

d'image

Le pays des morts

+ document iconographique

Le plan des Enfers – L’énéide de Virgile (Analyse de l’image)

-compréhension de texte

- comprendre les croyances des antiques grecs.

Pourquoi l'aventure d'Ulysse mérite-t-elle le nom de mythe ?

8

Évaluation orthographe

Revoir le contenu de la séance 6

9

Méthodologie : gestion de l'oral

Atelier Formatif « prise de parole et gestion du stress »

9

Outil de la langue

(2 heures)

Nous allons de Charybde et Scylla.

- analyse de l’épisode

-les indices temporels du texte indiquent la succession des évènements : les indices de temps et de lieu.

10

A vous de jouer !

Vous apporterez en classe tous les renseignements trouvés sur l’Oracle et les passages dans lesquels un dieu prédit l’avenir d’Ulysse.

-doc. La destinée dans la mythologie grecque.

Réfléchissons ensemble aux rôles des Dieux et à la notion de destinée.

Mettre en commun des indices

afin de tirer des conclusions.

12

à partir du lundi 13 mars

Exposés oraux sur l’univers de la Grèce antique.

Vous êtes libre d’utiliser des documents que vous pouvez faire circuler dans la classe pendant les exposés.

Ailleurs sur la toile :

Voici ce que d'autres élèves de 6ème ont produit : Radio Olympe

Radio Olympe - Interviews

http://college-germillac.fr/productions/francais/olympe/interviews.html

L'école dans la Grèce Antique proposé par Pauline et Eliot de 6èmeD

Eliot et Pauline ont réalisé un support diaporama pour leur exposé à l'oral sur la Grèce Antique.

http://www.slideshare.net/lailamethnani/lcole-dans-la-grce-antique-propos-par-pauline-et-eliot-de-6med