1 Janvier 2016
- homonyme/synonyme/antonyme/ homophone/paronyme/ reprise nominale
- les temps du récit au passé : imparfait/passé simple + les valeurs des temps du passé dans le conte.
- le schéma narratif et le schéma actanciel.
Séance 1 - Le petit chaperon noir de Catherine Binois
J’enrichis et je maîtrise le vocabulaire du conte.
- Je distingue le conte de la fable du mythe, de la légende,
- l’allégorie
-Je reconnais les noms, les adjectifs, les verbes et les adverbes.
Séance 2 - Le petit Chaperon rouge de Charles Perrault
Contrôle de connaissances sur le vocabulaire des contes
=> Les fins de contes : Le petit chaperon rouge des frères Grimm et le Bzou, conte du Nivernais
-Je connais les caractéristiques du conte merveilleux.
- Je comprends la morale du conte
-Je lis et je compare les fins de conte.
=> Qu’est-ce qu’une version ? Pourquoi réécrire une histoire ?
TAF à la maison - Écriture :
Un petit Chaperon rouge d’aujourd’hui rencontre le Loup au coin d’un bois. Malheureusement pour lui, elle connait l’histoire et possède, grâce à ses lectures et aux films qu’elle a vus, plus d’un tour dans son sac. Inventez un nouveau dénouement à cette histoire.
Pour vous guider :
Le récit est écrit à l’imparfait et au passé composé.
Les dialogues sont écrits au présent de l’indicatif.
Votre fin fera entre 10 et 15 lignes. Pensez à écrire une ligne sur deux.
Séance 3 - Jeux d’écriture pour stimuler votre imagination et votre créativité
Faire lire, écrire, raconter :
Je découvre d’autres visages de Chaperon sur le site : http://expositions.bnf.fr/contes/pedago/chaperon/indcorp.htm
Je joue avec les mots (travail en ilots)
Séance 4 - Exposition virtuelle de la BNF sur les fées
=> Histoire des Arts / évalué
Visite virtuelle en autonomie de l’exposition virtuelle en images de la BNF (http://expositions.bnf.fr/contes/indexim.htm),
A toi de trouver les réponses à un questionnaire établi par le professeur.
Séance 5 - Comment raconter un conte ? Comment construire un conte ?
Doc 1) Comment raconter un conte ?
Doc 2) Respecter les schémas narratifs et actanciel
Les temps du conte
=> entraîne-toi à conguguer au passé simple et à l'imparfait.
Le déroulement du conte
Il était une fois…il était une fin
Séance 6 - La princesse sur un pois, Andersen
-les temps du récit
Conjugaison : le passé simple de l’indicatif
Séance 7 - Le petit chaperon rouge imité et parodié
=> Évaluation co-construite en classe avec les élèves sur le passé simple. (tutorat entre élèves pour s'entraîner)
La parodie
La figure du loup dans les contes
Leçon : Comment reconnaître le conte merveilleux ?
Lien vers le dossier contenant des vidéos et les questions auxquelles tu répondras. https://storify.com/victoirespoir/il-etait-une-fois
Storify : Il était une fois...HOUU Qui est le petit chaperon rouge ?
Séance 8 - Les fées de Charles Perrault
Séance 9 - La fée du robinet de Pierre Gripari
Leçon : Les structures du conte
Séance 10 - La fée du robinet de Pierre Gripari
Séance 11 - Le petit poisson d'or de Pouckine
Évaluation bilan
Le texte est lu à la maison avant le devoir.
Pour réviser :
Les schémas narratifs et actanciels
Les mots de reprise
homonyme/synonyme/antonyme/ homophone
La conjugaison du passé simple et l’imparfait
Leçon : Comment reconnaître le conte merveilleux ?
Leçon : Les structures du conte
Séance 12 - Correction/ Remédiation
Eviter les confusions grammaticales :
-distinguer les déterminants des pronoms
- l’article défini
-les déterminants
-conjuguer l’imparfait de l’indicatif
Séance 13 - Jeu perdu, jeu réinventé
Voici les restes d'un jeu de société mettant en scène le petit chaperon rouge. Des pièces manquent ainsi que la règle du jeu... Pouvez-vous m'aider ?
Votre mission : trouver des pièces (idées) pour remplacer celles qui manquent et inventer les règles du jeu.
Les règles du jeu seront rédigées donc appliquez-vous, soignez la langue et appuiez-vous sur une des variantes du conte vues en classe. Ce travail d'écriture sera rendu (un document par ilot donc merci d'indiquer vos noms et prénoms).
Votre but sera atteint si votre îlot réussit à faire une partie (même incomplète) devant la classe.