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Séquence 1 - Le livre des Merveilles de Marco Polo

Voyage des sens

et découvertes extraordinaires

 

En 5ème, vous êtes en âge de devenir écuyer : vous entrez au service de Marco Polo et de son père, deux grands voyageurs sur la route de la soie au XIII ème siècle .

Votre tâche, outre celle d'assurer le confort et les commodités de Marco Polo, consiste à assembler suffisamment de documentation pour réaliser un carnet de voyage riche de récits, photos, dessins, croquis, cartes, poésie qui sera transmis au Pape au retour de Marco Polo à Rome.

 

Séance 1 – Voyage des sens

Les ateliers des sens: je goûte, je vois, je sens, j'entends, je touche.

Activité 1 – objectif : se constituer un réservoir de mots pour décrire

Vous écrivez 10 mots en relation avec vos sensations pour chaque atelier.

Le phénomène des Dunes Musicantes ou Dunes Mugisantes déjà décrits par Marco Polo dans Le livre des Merveilles

 

Activité 2 – Écrire votre voyage des sensations

 

Sur une planisphère, choisissez un pays que vous aimeriez découvrir.

 

Cantino planisphere (1502), Biblioteca Estense, Modena, Italy

A vous de faire voyager votre lecteur en écrivant un paragraphe d'une quinzaine de lignes décrivant un paysage exotique.

Vous puiserez dans votre réservoir de mots pour rédiger ce lieu extraordinaire.

Ne nommez pas le lieu que vous décrivez, demandez plûtot au lecteur de le deviner à la fin de votre description.

 

 

 

Séance 2 - Découvre le mythe "Marco Polo"

 

Activité 1 - La télé investit des millions pour faire revivre le mythe. Mais qui est Marco Polo ?

Visionne la bande-annonce de la série en répondant aux questions posées.

Activité 2 - Entrez dans le Livre des Merveilles

 

"Seigneurs, Empereurs et Rois, Ducs et Marquis, Comtes, Chevaliers et Bourgeois, et vous tous qui voulez connaître les différentes races d'hommes, [...] et être informés de leur us et coutumes, prenez donc ce livre et faites le lire ; car vous y trouverez toutes les grandissimes merveilles et diversités de la Grande et de la Petite Arménie, de la Perse, de la Turquie, des Tartares et de l'Inde [...]; c'est ainsi que notre livre vous les contera en clair et bon ordre, tout comme Messire Marco Polo, sage et noble citoyen de Veniise, les décrit parce qu'il les a vues de ses propres yeux."

 

Marco Polo, Le livre des Merveilles, chapitre 1

 

Questions:

1) A qui s'adresse le livre des Merveilles ? Qu'apprenez-vous sur la société médiévale ?

2) Sur quoi insiste Marco Polo pour aggrandir son lectorat ?

Activité 3 – Recherches documentaires

a- Qui est Marco Polo ? Sa vie ?

b- L'époque de Marco Polo ?

c- Situer les étapes du voyage de Marco Polo sur une carte ?

d- La route de la soie d'hier à aujourd'hui

e – la dynastie des Khan

 

Séance 3 - Entrez dans le Livre des Merveilles

 

Activité 1 - Lis le texte distribué en classe. Réponds à ces questions à l 'écrit. Rédige et soigne ton travail.

  1. Qui s'exprime dans le texte ? Comment as-tu trouvé ?

  2. A qui s'adresse l'auteur ?

  3. Quels lieux Le livre des merveilles veut-il faire découvrir au lecteur ? Cite-les.

  4. Relève le vocabulaire de la vérité dans l'extrait.

  5. A ton avis, que signifie le titre « le livre des merveilles » ?

Séance 4 – Les étapes de la route de la soie

Tu as reçu une carte représentant les étapes possibles sur la route de la soie qui traverse "la Grande et de la Petite Arménie, de la Perse, de la Turquie, des Tartares et de l'Inde".

Tu réaliseras des recherches sur une des villes de ton choix. Tu devras chercher des informations sur la ville, son environnement proche, les traces que Marco Polo a pu laisser, les coutumes des habitants (religion, habitation, plat populaire (recette locale), la langue parlée...Tu produiras 2 pages sous open office, police times new roman, taille 12. N'hésite pas à insérer dans ton travail des images avec leurs sources. Vérifie aussi la validité de tes sources à l'aide du document fourni par notre documentaliste, Mme Raucaz.

 

Le travail sera à insérer dans ton carnet de voyage en fin de séquence.

Séance 5 – Les grands explorateurs au moyen-âge

Objectif : se repérer dans l'espace / réinvestir des connaissances

Complète la carte en indiquant le nom des grands explorateurs et les dates de leurs voyages.

Comment se nomme le détroit situé au sud de l'Amérique ?

 

 

Séance 6 – Un palais merveilleux

objectifs : les procédés d'enrichissement de la description / revoir : les accords des adjectifs de couleur.

Activité 1 - comprendre et repérer

Lis du texte

Réponds aux questions qui suivent.

1) Ce texte est une description. Comment le sais-tu ?

2) Comment procède Marco Polo pour décrire le palais de l'empereur ? Quels sont les procédés utilisés pour enrichir le texte ?

 

Des difficultés ? Utilise l'aide pour trouver.

Aide : voici un corpus d'expressions extraites du texte, à toi de surligner les mots qui enrichissent la description.

 

l4 « C'est le plus grand qu'on ait jamais vu »

l4,5 « le pavement est bien dix paumes plus élevé que le sol alentour et le toit est très haut »

l6 « On y a peint des dragons, des bêtes, des chevaliers, et toutes sortes d'animaux »

l9 « La salle est si vaste que si mille hommes pourraient bien y prendre leurs repas »

l12 « Les tuiles du toit sont toutes vermeilles, vertes, bleues, jaunes et de toutes les couleurs »

l 29 « ce beau spectacle qui procure réconfort et plaisir »

 

Séance 7 -  Correction des productions élèves – texte sur les sensations du voyage

activité 1 – CHAPO

 

activité 2 – Concours des CC : Celui qui gagne est celui qui place un maximum de CC dans sa production.

 

activité 3 – Je me souviens, je mobilise mes connaissances 

 

Enrichir une description. Comment faire ?

 

 

8– Les GN compléments circonstanciels

Les GN compléments circonstanciels

  • livre p.296-298

     

9 – Les accords dans le groupe nominal

Les adjectifs de couleurs : comment s'accordent-ils ?

Les degrés de l'adjectif qualificatif

  • livre p.350-351

  • leçon

 

livre p.280-281

10 – Le groupe nominal et ses expansions

-épithète

  • le complément du nom

  • le complément de l'antécédent : la relative

  • livre p.292 à p.296

  • L'épithète

 

  • Le complément du nom:

Réalise les exercices en ligne qui suivent : sur Ortholud,

 

  • La proposition subordonnée relative :

 

  • Les expansions du nom :

Séance 11 – Un peuple inconnu

Activité 1 - Mots fléchés pour découvrir les Mongols

 

Activité 2 – Qui sont les Tartares ?

 

MDL : Quels procédés descriptifs repères-tu dans le texte ?(10 min Individuel/ 20 min en groupe)

 

Aide-toi des séances 8, 9 et 10 pour répondre. Tu peux proposer une réponse rédigée, ou sous forme de tableau ou sous forme de carte mentale.

 

« Les tartares sont gens belliqueux et très habiles au maniement des armes, prompts et décidés dans leurs entreprises, dépourvus de crainte et de timidité. Ils ne sont pas mous ni délicats, ni affaiblis par l'habitude du plaisir ; au contraire, ils font preuve d'une grande endurance à la faim, la soif et la fatigue. Il arrive souvent qu'ils passent un mois sans manger autre chose que du lait de jument et le gibier qu'ils prennent à la chasse. Leurs chevaux eux-mêmes, quand ils s'en vont en guerre, n'ont pas d'autre nourriture que l'herbe des prés. Et s'il arrive aux cavaliers de passer la nuit en selle, tout armés, cela n'empêche pas leur mouture de brouter.

 

Ils recourent volontiers à la ruse lorsqu'il s'agit de prendre une ville ou un château et quand ils sont en campagne dans une contrée lointaine, ils n'ont avec eux que leurs armes et de petites tentes pour s'y abriter. Chacun emporte aussi deux petits récipients, l'un pour le lait qu'ils boivent, l'autre pour cuire la viande. Mais lorsqu'ils veulent se délacer rapidement, ils prennent seulement du lait dont ils ont pris soin de faire une espèce de pâte dure et sèche qu'ils détrempent ensuite avec de l'eau et qui leur sert de boire et de manger. »

 

Le livre des Merveilles, Marco Polo, Le Livre de Poche, p.71

 

 

 

Séance 12 – DS bilan sur les notions de Langue

Programme de révision: revoir les séances 8,9 et 10

Séance 12 - DS bilan ( MDL + écriture)

Une partie de la grande muraille de Chine longe le désert de Gobi. Écuyer de Marco Polo, tu la découvres avec lui. Raconte ce que tu vois. Pense à varier l'intensité des adjectifs employés.

Ta description sera enrichie par des expansions du nom: des adjectifs épithètes, des compléments du nom, des propositions subordonnées relatives.

Le travail attendu sera d'environ 30 lignes. Il sera inséré dans ton cahier de bord.

 

 

Séance 13 - les récits de voyages à l'époque des grandes découvertes

Activité 1 - Lecture de documents:

Des outils pour apprendre : souligne les mots clés de la leçon et réalise une carte mentale pour retenir l'essentiel.

 

Activité 2 - Découvre un manuscrit du Livre des Merveilles

Les cartes marines de la BNF te font découvrir le fabuleux voyage de Marco Polo et un manuscrit du livre des Merveilles.

 

 

Séance 14 - Mon journal de bord

 

Réalisation attendue: carnet/ livre 3D/ jeu de plateau que l'écuyer de Marco Polo aurait pu remettre au pape à Rome pour raconter son périple sur les route de la soie.

 

Que mettre dans ta réalisation ?

 

1) Avant de partir, tu as imaginé le voyage que tu vivrais à l'aide des odeurs, du goût, du toucher et de l'ouie. Place la description de ce lieu merveilleux. (travail de la Séance 1)

2) Prudent, tu consignes un maximum d'informations sur Marco Polo et son périple dans ta réalisation  ? (travail de la séance 2)

a- Qui est Marco Polo ? Sa vie ?

b- L'époque de Marco Polo ?

c- Situer les étapes du voyage de Marco Polo sur une carte ?

d- La route de la soie d'hier à aujourd'hui

e – la dynastie des Khan

3)Tu as vécu une étape extraodinaire au cours du voyage. Tu nous décris cette cité extraordinaire en nous donnant des informations sur la ville, son environnement proche, les traces que Marco Polo a pu laisser, les coutumes des habitants (religion, habitation, plat populaire (recette locale), la langue parlée...Tu produiras 2 pages sous open office, police times new roman, taille 12. N'hésite pas à insérer dans ton travail des images avec leurs sources.  ( séance 4).

 

4)Une partie de la grande muraille de Chine longe le désert de Gobi. Écuyer de Marco Polo, tu la découvres avec lui. Raconte ce que tu vois. Pense à varier l'intensité des adjectifs employés.

Ta description sera enrichi par des expansions du noms: des adjectifs épithètes, des compléments du nom, des propositions subordonnées relatives.

Le travail attendu sera d'environ 30 lignes. Il sera inséré dans ton journal de bord. (séance 15)

 

Enfin, tu es libre de personnaliser ton journal de bord à l'aide de petits objets, de senteurs, de...qui emmène celuki qui l'aura entre ses mains dans les contrées lointaines d'Asie.

 

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