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Se forger une opinion / Entendre celle de l'autre

Se forger une opinion / Entendre celle de l'autre
La question de la liberté d'expression, la liberté d'opinion constituent une des valeurs fondamentales de la république.

Mais comment évaluer la fiabilité des informations qui circulent sur le web ?

Comment se forger une opinion? 

1) Qu'est-ce qu'un hoax, un fake ?

Attaques jihadistes : cinq intox conspirationnistes démontées

Dominique ALBERTINI 20 janvier 2015 à 20:06

DÉSINTOX

Sur les réseaux sociaux et certains sites, les complotistes se déchaînent. Farfelues ou macabres, leurs thèses ne résistent pas à un examen des faits un tant soit peu sérieux.

http://www.liberation.fr/societe/2015/01/20/intox-l-attaque-contre-charlie-etait-attendue-un-journaliste-avait-un-gilet-pare-balles_1185025?xtor=rss-450

ACTIVITÉ  : Charlie Hebdo directement visé

(proposé par http://www.infobourg.com/2015/01/08/scoop-publie-une-fiche-dactivites-pedagogiques-gratuite-sur-les-evenements-de-paris/)

Le motif de l’attentat est clair : museler complètement le journal satirique Charlie Hebdo. Mais pourquoi ces radicaux visaient-ils directement cette publication en particulier? Qu’est-ce que Charlie Hebdo?

Comme première activité, prenez le temps de faire connaître les caractéristiques de Charlie Hebdo à vos élèves.

Voici la façon dont le site Web de la publication la décrit : « Charlie Hebdo, journal satirique et social, sans pub, tous les mercredis chez votre marchand de journaux. »

1. Depuis quand Charlie Hebdo existe-t-il?
2. Quelle est sa périodicité?
3. Que signifie satirique?
4. La publication est-elle orientée « à gauche », « au centre » ou « à droite »? Et qu’est-ce que cela signifie?
5. Quels sont ses sujets de prédilection?
6. Ce n’est pas la première fois que la publication est visée par les radicaux islamiques. Qu’est-il arrivé en 2011?

On trouve les réponses et une explication détaillée de l’histoire de la publication Charlie Hebdo sur Wikipédia.

Le temps de l'émotion glaçante : les langues se délient, les crayons s'expriment:

 

2) Après l'attentat, Riss, dessinateur à Charlie Hebdo raconte.

http://leplus.nouvelobs.com/contribution/1309615-video-du-jour-riss-de-charlie-hebdo-sur-france-2-la-peur-d-etre-acheve-glacant.html

 

Beaucoup de caricatures sont nées en France et à l'étranger en soutien au journal Charlie Hebdo. Visite cette page et choisis-en une. Tu expliqueras ton choix aux autres.

 

http://journalmetro.com/monde/697576/les-caricatures-en-hommage-a-la-fusillade-chez-charlie-hebdo/

Hommage en 500 dessins après l'attentat contre Charlie Hebdo - pour la liberté d'expression

Dans quelle mesure L'Islam autorise-t-il la représentation du Prophète ?

 

Après la lecture de cet article ? Qu'avez-vous appris ? Quelles questions pourriez-vous poser à des inconnus sur le sujet ?

 

http://www.lemonde.fr/les-decodeurs/article/2015/01/15/dans-quelles-conditions-l-islam-autorise-t-il-la-representation-du-prophete_4557365_4355770.html

 

Certaines chaines de TV étrangères n'ont pas autorisées la diffusion à l'écran de la couverture de Charlie Hebdo, le numéro d'après . Lisez l'article. Qu'en pensez-vous ?

http://www.liberation.fr/societe/2015/01/19/charlie-ethique-de-conviction-contre-ethique-de-responsabilite_1184055

Musulmans et républicains : liberté, égalité, fraternité !

 

http://www.francebleu.fr/infos/deux-ponotes-symbole-des-manifestations-charlie-hebdo-2082753

 

Charlie Hebdo: "On est Françaises avant tout !"

Mardi 20 janvier 2015 à 18h54

Témoignage : France Bleu Saint-Étienne Loire a retrouvé les deux Ponotes qui ont fait le buzz lors des grandes manifestations après l'attentat de Charlie Hebdo, avec leurs voiles aux couleurs du drapeau français. Elles racontent leur surprise, et le message qu'elles ont voulu faire passer.

Je suis Dieudonné: peut-on tout dire au nom de la liberté d'expression ?

 

 

 

http://www.arretsurimages.net/articles/2015-01-15/Je-suis-Dieudonne-incomprehension-a-l-etranger-sur-les-contradictions-francaises-id7389

En France, on peut tout dire, à condition de ne pas injurier, diffamer, inciter à la haine, faire l’apologie du terrorisme.

 

LES FAITS

Depuis l’attaque de Charlie Hebdo (revendiquée mercredi par Al-Qaïda dans la péninsule Arabique), 54 procédures pour apologie du terrorisme ont été ouvertes. L’une concerne une ado de 14 ans à Nantes (Loire-Atlantique), une autre vise Dieudonné (lire p. 4-5).

 

- See more at: http://www.l-actu.fr/infos/2015/01/16/evenement/la-liberte-d-expression-oui-mais-sans-certains-abus-a3571#sthash.n3Rpn5DT.dpuf

La liberté d'expression Oui mais sans certains abus...

http://www.l-actu.fr/infos/2015/01/16/evenement/la-liberte-d-expression-oui-mais-sans-certains-abus-a3571

Pour aller plus loin:

ACTIVITÉ  : Suivre l’actualité en 2015

source:http://scoop.ecolebranchee.com/2015/01/attentat-a-paris-contre-le-journal-charlie-hebdo/

La façon de suivre le déroulement de différents événements d’actualité a beaucoup évolué au fil du temps. Invitez les élèves à réaliser à quel point les progrès technologiques ont accéléré la diffusion de l’information.

Faites un remue-méninge au tableau en groupe. Identifiez ensemble différents moyens de transmettre de l’information pour chaque époque. Pour chacun, invitez-les à nommer des avantages et des inconvénients.

Ne pas oublier :
- bouche à oreille
- messager
- télégramme
- téléphone
- poste
- télévision (attirer l’attention sur la venue de chaines d’information en continu)
- radio
- Web
- Twitter et autres réseaux sociaux
- etc.

Si vous avez suffisamment de temps, laissez les élèves naviguer sur le Web ou consulter des ouvrages de référence afin de se renseigner sur la façon dont l’information voyage.

Comment transmettait-on les nouvelles :
- Au Moyen-Âge?
- À l’époque de la Nouvelle-France?
- Au début du 20e siècle?
- Aujourd’hui?

 

Prenez le temps d’affiche au tableau le fil Twitter correspondant au mot-clic #CharlieHebdo.

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